回归教育本源--访仙桃中学校长王海榕

　　【本报记者 李辉 通讯员 余春娥 郭虎山】近日，记者来到仙桃中学，与王海榕校长就“教育管理”的话题展开探讨。他那既独道又精辟的治校理念让记者眼前一亮。

　　（▲图为仙桃中学校长王海榕接受本报记者李辉采访）

 

　　——不折腾，给教师一个潜心育人的平台

 

　　当今，“人们常说，一个好校长就是一所好学校，您对此是怎么理解的？”记者直奔主题。王校长略加思索，他说：“教师才是学校发展的灵魂、核心和源头活水。校长的职责是带好教师队伍。我虽然没有能力让我们的每一个教师物质丰厚，但我要让他们的精神是绝对富有的；我虽然无法让我们的每一个教师从辛苦的工作中解脱出来，但我要让他们的心情是绝对舒畅的。我只想带领我们的教师构筑大家的精神家园，用我们今天的不断努力，换来明天的美好。”

 

　　2017年，王梅榕由仙桃八中调入仙桃中学，他担任仙桃中学校长后，做了一系列理顺关系、明确职责、温暖人心、解决教师后顾之忧的事情。他明确了班子成员各自的职责，各司其职，各行其是。交叉的工作，方管领导统一协调，团结合作，互不推诿；“用人不疑，疑人不用”的用人思维，激发了班子成员的热情与智慧，学校的各项管理全面进入“制度管理”与“文化管理”的层面，学校的各项工作步入公开、公平、公正的格局。他重新打开封堵了十年的校园北门，联通了教学区与教师生活区的通道，为教师的出入提供了方便；他开设教师食堂，改善教师生活；改造办公条件，优化工作环境；他深入办公室与课堂，了解教师的工作与生活需求，竭尽全力为教师排忧解难；开办仙桃中学学术大讲堂，邀请鄢烈山、张之龙等专家来校讲学，提高教师学术素养。

 

　　王海榕校长率先垂范，关心教师的疾苦，践行“变管理为服务”的领导艺术，给班子成员以积极影响。学校全体领导在日常的教育教学管理中，都能换位思考，最大限度地调动了教师潜心育人的积极性。一个“让想做事的有机会，能做事的有平台，做好事的有地位，决不让先进吃亏”的用人机制成为学校人事安排的常态。

 

 

　　“您赞赏李镇西老师的‘让教育回到最初的起点’的教育理念，那教育最初的起点是什么？”记者问。

 

　　王校长说，台湾作家张晓风一次送儿子去学校，看见儿子走进校园的背影渐行渐远，感慨万千。回到家里，写下一篇散文，其中有这么一段话：“世界啊，今天清晨，我交给你们一个欢欣诚实又颖悟的孩子，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”李镇西老师明确地告诉我们每一个有良知的教育者，我们的教育就是为了千千万万母亲的孩子，就是为了我们每天面对的每一个孩子。这就是李镇西老师教育朴素的起点。

 

　　“您怎么让教育回到这个朴素的起点之上？又做过哪些尝试呢？”

 

　　王校长兴致勃勃地回答说，教育千万不能作秀，不能人为地给学生贴标签。要适合学生的认知与成长规律，适合的教育才是最好的教育。教育应让学生的个性得到充分的发展，好比农民种庄稼，同一块地里的禾苗，因自身的差异而长势各异，学生的成长也是如此。我们应给他们提供静心读书而获得发展的空间。在读书上，老师最大的作用是引领与指导，学生善读书的标志就是挑选、思考与运用。

 

　　为了形成文化育人的良好氛围，学校在校园主干道建文化长廊，并开展一系列的社团活动，电影、戏曲进校园，优秀校友回校讲学等已成为常态。高一新生的军训远足活动成为仙桃高中新生军训的突出亮点。为了给学生一个安静、温馨、舒适的读书与生活环境，学校加大投入，改善办学条件，对教学楼和实验楼门窗全部更换，所有教室安装空调，学生宿舍全面装修并安装空调和热水器，运动场也维修一新……这些，正体现了“一切为了学生”和“为了学生的一切”的工作重心。

 

　　“在家校合作，形成教育合力上，您有何见解？”

 

　　王校长坦诚地说，教书育人是教师的天职。学生在校时间长，教师文化层次高，学生的教育理应以教师为主、家长为辅。尤其对学困生与问题生，我们从不放弃与推诿，不把他们推给家长。对优等生我们也不向家长邀功。高调做事，低调做人，担当责任，放下名利，已成为我们仙中教师的共同心愿。

 

　　学校突出教学这一中心，抓住学生这一主体，依靠教师这一主力，真正回到教育最初的起点，精准发力，赢得了2018年高考的全面丰收，给家长交了一份舒心满意的答卷，得到了社会的广泛赞誉。高考一本上线近900人，600分以上244人，王涵与上北大，徐家驰、熊晓桐、彭力夫上清华，其中，徐家驰名列高考全省第九名。另有三名学生被中科大录取，高二学生曾画被新加坡南洋理工大学录取。

 

　　记者带着欣慰从王校长那儿出来，办公室里老师们伏案工作的神态，教室里学生们埋头书写的情形，校园里、树荫下同学们专注读书的场景，又让我陶醉了好久、好久……